书法优秀教案推荐（附上多个版本）
以下是一些关于书法的优秀教案，可以根据具体教学内容选择合适的版块：
书法优秀教案 1：苏教版小学语文四年级上册第15课《说勤奋》
教学目标： 1. 掌握正楷字的基本书写格式。 2. 理解“行”、“首”、“口”等生字的写法。 3. 提升学生对习字典的理解能力。
教学重点： 1. 正楷字的间架结构、左右笔画撞在一起的问题。 2. 带有“间架结构”的“字”。
教学难点： 1. 观察分析生字结构的能力。 2. 规范规范书写生字的方法。
教学准备： - 《语文课程标准》（3-4年级）关于写字的要求。 - 多媒体课件、优秀学生作品展示板等。
教学环节：
第一环节：复习导入，创设情境，激发兴趣
- 情景引入：
- 教师问：“说勤奋”这个字的写法难不难？”
- 让学生用手势表示自己的想法。
- 观察生字特点：
- 重点对比“说”、“勤奋”两个字的结构。
- 激发兴趣：
- 提出问题：“怎样才能书写得规范呢？”
第二环节：出示生字、观察比较，发现规律
- 展示生字卡片：
- 显示“说”和“勤奋”的生字卡片。
- 观察对比：
- 让学生在黑板上标出“说”、“勤奋”两个字的结构特点。
- 提出问题：
- “左窄右宽”是什么意思？
- 带有“间架结构”的字有什么特点？
第三环节：指导书写，体验“看、想、描、写、评、改”的“六诀”写字法
- 看与想相联系：
- 教师展示儿歌：“左窄右宽的偏旁字，化捺为点更舒服。”
- 强调“左窄右宽”结构的特点。
- 指导书写第一步：观察生字特点：
- 让学生在田字格上写出“说”、“勤奋”的生字。
- 示范书写：
- 教师示范写“说”和“勤奋”的生字，强调规范书写方法：
- 从左上到右下画折线。
- 左半部分的偏旁要突出，右边部分对齐。
- 思考与实践：
- 提问：“在写出‘say’的两个字时，你有没有遇到困难？”
- 学生尝试练习。
第四环节：引导学生自主书写，提升能力
- “看”：
- 指导学生观察“说”、“勤奋”字的结构特点。
- “想”：
- 让学生思考如何规范书写偏旁字。例如：“左窄右宽”这一特点。
- “描”：
- 让学生在田字格上尝试写“say”两个字，完成后互评。
- “写”：
- 重点练习“say”两个字的规范书写方法。
- “评”：
- 对学生的书写进行评价，指出优点和不足。
- “改”：
- 针对学生普遍存在的问题（如书写不够规范），教师进行讲解。
第五环节：总结与反思
- 总结规律：
- 强调生字结构特点的观察方法。
- 反思练习：
- 通过练习，学生的书写能力有所提升。
- 布置作业：
- 给学生布置一些写“say”两个字的生字，进一步巩固所学内容。
第六环节：布置回家作业
- 背诵儿歌：
- 带来学生熟悉的儿歌，鼓励他们进行背诵。
- 观察书写：
- 每天放学后，家长可以请孩子在家长的指导下练习写“say”两个字。
教学反思：
- 在教学过程中，需要根据学生的学习情况调整自己的教学方法。例如，对于那些书写能力较弱的学生，可以通过多样的练习方式（如反复写、看）来帮助他们掌握生字。
- 另外，强调书写规范性和审美意识是关键。通过观察生字结构和结合儿歌，可以帮助学生更好地理解书写要点。
希望以上教案能够满足你的需求！如果需要更多具体版本或改进建议，请随时告诉我！
书法优秀教案 8
活动目标：1、初步探索毛笔是我国古代时发明的书写工具；2、轻松愉快地氛围中感受书法的美，激发幼儿对书法的兴趣。
重点难点：新接触书法，感受握笔，感受书法之美。
活动准备：1、图片、视频、音乐CD、书法作品、黑板、宣纸、毛笔、砚台、墨汁；2、新毛笔、笔搁、墨汁、水桶、毛边纸、旧报纸、抹布、盘子。
活动过程
一、听音乐，参观书画展。小朋友，老师今天带你们去参观书画展，好吗？（提前在教室里展出若干书法作品）。
二、认识毛笔。1、小朋友刚才看了许多毛笔，这些毛笔有什么相同的地方？（都有笔杆、笔头）那它们有什么不同呢？（有大小、粗细、长短）
2、小朋友知道毛笔为什么叫毛笔呢？（笔头是毛做成的）那是什么毛呢？（羊毛、黄鼠狼毛）
三、观看视频。让幼儿知道书法是中国特有的文化，并认识毛笔的种类。
四、引入故事《墨池》。（王羲之是1600年前我国晋朝的'一位大书法家，被人们誉为“书圣”，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了很多的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池）。
五、幼儿自由尝试书写。1、让幼儿自由探索毛笔的使用方法，并且用清水在毛边纸上写写画画。（请个别小朋友示范一下是怎样握毛笔的？）
2、请幼儿观看视频，了解握笔的正确书写方式。
六、再次尝试书写。1、教师做“山”、“力”字的示范。
2、幼儿进行蘸墨，尝试书写。
3、作品分享，教师小结。
4、请幼儿将作品送给客人老师，请客人老师点评。
七、活动延伸，观看图片。提问：毛笔除了写字还可以做什么呢？（画画）
让幼儿欣赏中国水墨画，认识毛笔出了写字还可以作画。
八、活动结束。
快把写好的书法作品拿出去给隔壁班的小朋友也欣赏欣赏吧…
**书法优秀教案 8**
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