好的！以下是五个大班科学教案的详细版块设计：

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大班科学教案 篇1

活动目标：

1. 了解面巾纸的纤维走向特性。
2. 感受面巾纸神奇，萌发对科学现象的兴趣。
3. 培养观察能力和动手操作能力。

准备材料：

• 面巾纸若干
• 带拎把的瓶子（装水）
• 纸 snippets、剪刀、胶带

活动过程：

1. 游戏：拎一拎
2. 教师展示面巾纸和瓶子，提出问题：“用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。”
3. 幼儿尝试操作，教师巡视。
4. 交换角色：男生拉长边方向，女生拉短边方向。

5. 教师讲解：为什么有的能轻易拎起，有的会断？（因为纤维走向不同）。

6. 游戏：撕一撕

7. 提问：“如果我用长边卷法来撕面巾纸，会发生什么？”
8. 幼儿尝试撕短边和长边，教师巡回指导。
9. 教师提问：“有什么不一样？”（沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。）

10. 强调：纸纤维的走向决定了它是否容易被撕破或拉断。

11. 游戏：拉大锯

12. 教师介绍玩法：“抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。”
13. 幼儿尝试撕并卷成面巾纸绳。

14. 教师引导：“再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌：‘拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。’”

15. 联系实际，拓展思维

16. 教师：“除了面巾纸，还有哪些东西也有纤维走向？比如白纸、皱纹纸等。”
17. 幼儿自取材料，寻找有纤维走向的物体并记录。

反思：

• 每个环节的设计都融入了游戏互动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
• 通过面巾纸纤维走向的探究活动，既培养了幼儿观察力和动手操作能力，又激发了对自然现象的好奇心。
• 游戏玩法简单易行，适合大班教学需求。

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大班科学教案 篇2

活动目标：

1. 了解气球或铁罐的材质特性。
2. 探究气球发出响声的原因。
3. 培养探究能力和合作意识。

准备材料：

• 气球（多个大小不一）
• 铁罐（多个大小不同）
• 固定型绳子
• 铅球、沙袋等重物

活动过程：

1. 游戏：闻声音
2. 教师：“今天我们要玩一个有趣的游戏，气球为什么会发出响声呢？”
3. 幼儿观察气球被固定在铁罐里，用手轻拨一下，发现气球发出“咯吱”响声。

4. 提问：“为什么气球会发出这样的响声？有什么特别的地方吗？”（气球材质均匀、有弹性）。

5. 游戏：拉绳子

6. 幼儿尝试拉动铁罐，发现铁罐发出响声；
7. 让铁罐轻轻掉落，观察气球发出的响声。

8. 小结：“铁罐材质不同，声音也不同。”

9. 游戏：比大小

10. 提问：“为什么铁罐和气球都能发出响声？它们有什么特别的地方吗？”（铁罐容易被拉伸，气球易被吹破）。

11. 活动延伸：探索材料差异

12. 引导幼儿观察不同材质的铁罐和气球，思考它们为什么会发出不同的声音。
13. 将材料带回家，找一找有相同或不同的材料，记录并分享发现。

反思：

• 游戏设计简单易行，但通过“闻声音”、“拉绳子”等活动，让幼儿深入探究了气球和铁罐的材质特性及其发出的声音原因。
• 教师的引导有效激发了幼儿的探索欲望，并为后续的材料对比活动做好铺垫。

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大班科学教案 篇3

活动目标：

1. 探究茶叶罐无法发出响声的原因。
2. 了解固体与液体的区别。
3. 培养探究能力和合作意识。

准备材料：

• 茶罐
• 铜铁片、玻璃片（两块）
• 橡果壳、铅球（重物）

活动过程：

1. 游戏：提水桶
2. 教师：“今天我们要玩一个有趣的游戏，茶罐为什么无法发出响声呢？”
3. 幼儿观察铁桶和提子，发现提子松软。

4. 提问：“为什么提子会这样？”（它容易被拉断）。

5. 游戏：比大小

6. 让幼儿互相比较水桶、提子的轻重，找出原因。（轻的东西可以拉得开）

7. 游戏：提铁罐

8. 幼儿尝试把两块铁片夹在提子中间，用提子夹住茶罐。
9. 观察发现：茶罐发出响声，而铁片和提子则不会。

10. 小结：“铁片和提子是固体，它们能承受一定的力量。”。

11. 活动延伸：找材料差异

12. 教师提问：“为什么两块铁片夹在提子中间就能夹住茶罐？”（因为它们都是固体）。
13. 幼儿回家找同样大小、形状的固体，记录并分享发现。

反思：

• 游戏设计简单易行，但通过“提水桶”、“提铁罐”等活动，让幼儿深入探究了固体与液体的区别以及固体能承受的力量问题。
• 教师的引导有效激发了幼儿的探究欲望，并为后续的材料对比活动做好铺垫。

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大班科学教案 篇4

活动目标：

1. 探究拖拽面巾纸时，纸张受到的力与摩擦力的关系。
2. 验证力的作用效果与方向有关。
3. 培养探究能力和合作意识。

准备材料：

• 面巾纸若干
• 橡果壳、铅球、硬币
• 木板、长棍子（带拉力器）

活动过程：

1. 游戏：拖拉面巾纸
2. 教师展示面巾纸，提出问题：“为什么我的面巾纸能轻易被拖动？”
3. 幼儿尝试拖拽面巾纸，教师巡视。
4. 交换角色：“男生拖长边方向，女生拖短边方向。”

5. 教师引导：“面巾纸上有什么物体可以拉它？纤维的走向决定了它容易被拖动或者不容易。”

6. 游戏：比摩擦力

7. 幼儿分组，一组用橡果壳，另一组用硬币。
8. 集体比划“用手帕打鸡蛋”的动作：“谁更容易打鸡蛋？”

9. 小结：“长边方向的面巾纸受到更多的摩擦力，容易被拖动。”（或者：铁片更容易被拖动）

10. 游戏：拉长棍子

11. 教师介绍玩法：“把长棍子放在桌子上，用手拉它两端，看看它能多远？”
12. 幼儿尝试拉长棍子，教师巡回指导。

13. 小结：“长棍子容易被拉长，而短棍子则不容易。”（或者：铁片更容易被拉长）

14. 活动延伸：探索材料差异

15. 教师提问：“为什么长棍子和短棍子能承受不同的力？”
16. 幼儿回家找同样长度、粗细的长棍子和短棍子，记录并分享发现。

反思：

• 游戏设计简单易行，但通过“拖拉面巾纸”、“比摩擦力”等活动，让幼儿深入探究了摩擦力与方向的关系。
• 教师的引导有效激发了幼儿的探究欲望，并为后续的材料对比活动做好铺垫。

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大班科学教案 篇5

活动目标：

1. 探究不同固体受到的重力大小与体积的关系。
2. 了解物质密度的相关知识。
3. 培养探究能力和合作意识。

准备材料：

• 小铁块、铅球
• 铁盒、木盒
• 铜块、铝块
• 尺子、天平
• 砝码

活动过程：

1. 游戏：称重比赛
2. 教师展示天平和砝码，提问：“小朋友们，谁的重量最重？”
3. 幼儿猜测并回答。

4. 比赛结束后，小结：“质量大的物体往往重量也大。”

5. 游戏：密度探究

6. 教师介绍铜块、铝块等固体，问：“哪些物质的密度最大？”
7. 幼儿猜测并回答。（答案：铝块）

8. 一起称重验证：“铝块最重。”

9. 游戏：比重力大小

10. 提问：“谁会把一个物体压得更紧？铁块会更难被压缩吗？”
11. 幼儿尝试用尺子测量铁盒的重量，教师巡回指导。

12. 小结：“同样体积下，铝块最重。”

13. 活动延伸：探索密度差异

14. 教师提问：“为什么铜块比铝块更重？”
15. 幼儿回家找不同材料，记录并分享发现。

反思：

• 游戏设计简单易行，但通过“称重比赛”、“探究物质密度”等活动，让幼儿深入探究了质量与体积的关系以及密度的相关知识。
• 教师的引导有效激发了幼儿的探究欲望，并为后续的密度实验做好铺垫。

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希望以上教案内容对您有所帮助！如果需要更详细或调整，请随时告诉我。

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