《透镜》的教学设计

一、教学目标
1. 掌握凸透镜和凹透镜对光的作用规律；
2. 理解透镜成像的特点及其在实际生活中的应用；

二、教学重难点
1. 凸透镜与凹透镜的光学作用规律；
2. 正确理解透镜会聚与发散作用的概念。

三、课时安排 1 课时

四、教学过程设计

1. 引入课题
   （1）教材中提到的放大镜、眼镜镜片等仪器，可以作为本节的教学内容。这些设备都是利用了凸透镜或凹透镜的光学性质制造而成的。

2. 新课教学
   （1）观察透镜：通过投影仪展示不同截面形状的凸透镜与凹透镜。学生讨论其异同，得出它们的区别在于“薄”、“厚”和凸、凹两种类型。

（2）实际操作：让凸透镜正对着平行光，调整光屏的位置，观察经透镜后的光线是否聚于一点。通过实验，得出结论：凸透镜对光具有会聚作用，而凹透镜对光具有发散作用。

1. 实验演示
   （1）利用激光或烟箱进行实验演示，展示光线经透镜前后的传播路径变化情况；

（2）强调实验中必须保持入射光线与主光轴平行的条件，以便正确观察结果。

1. 教学总结
   （1）学生回答问题，教师提出问题：凸透镜对光起会聚作用还是发散作用？通过实验观察得出结论：必须根据实际现象判断透镜的作用类型；

（2）老师进一步解释：当经过平行光经透镜后，若光线收敛于一点，则透镜为凸透镜；若发散则为凹透镜。这样可以解决实际问题中的会聚或发散作用的判断依据。

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