《白桦林的低语》课件设计
教材分析：
这篇文章以白桦林为背景，通过细腻的语言描绘了看林人的美好品质和高尚精神。文章充满了诗情画意，语言朴实 but 同时富有深意，充分展现了看林人默默无闻、无私奉献的精神风貌。
教学目标：
1. 通过品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱；2. 学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质；3. 考察学生能否在自主质疑、合作交流中探讨疑难问题。
教学重点、难点：
1. 通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言；2. 培养学生的观察能力，体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。
教学用时：2课时
第一课时
一、导入新课，板书课题。
我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。
二、检查预习。
1. 指名读课文，正音；2. 自读2-8自然段，思考：作者从哪几方面进行叙述的？
三、讲读课文。
1. 自读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？
2. 讨论。
四、讲读第二段。
1. 指名读，思考：
"我"走进白桦林，样子是怎样的？有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？
2. 第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。
3. 齐读第二段。
五、讲读第三段。
1. 自读这一段，思考："我"为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。）
2. 讨论交流。
3. 自读第五自然段，思考：林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？
作业布置：
1.抄写好词、好句。（必做）
2. 背诵自己喜欢的句段。（选做）
第二课时
一、复习检查。
二、讲读第三段。
1. 自读第三段，思考："为什么说林木工人那颗纯洁的心，能够-member 整体上净化灵魂中的浮躁与狂妄？"
2. 讨论交流。（鼓励发言）。
(鼓励发言) 3. 阅读第三段。4. 归纳第三段的段意。
三、自读课文第二段，思考：
作者是怎样抓住特点描写景物的？（B生答）
四、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？
个人思考后讨论交流。（A、B生答）（作者结合对大兴安岭白桦林的描写，边写景边抒情；借看了白桦林及林木工人所产生的想法，抒发感情在叙述中抒发喜爱之情。）
（结尾部分鼓励学生运用自己语言进行表达，并总结自己的收获。）
五、有感情地朗读课文。
读出文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。
作业布置：
1. 完成课后练习。（必做）
2. 预习《杨震暮夜却金》。（选做）
板书设计：白桦林的低语 看林人…… 坚守 岗位 无私奉献 默默守候
教学反思：
1. 学习本课的重点并不只是让学生知道守林人，更重要的是了解还有更多的. 比如守林人一样默默工作在各条战线上的劳动者们，课后，可组织学生开展一个我身边的“守林人”的主题队会，为学生树立学习的榜样。
2. 学生在交流中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，他们成了课堂的主人，学习的主人。交流中着重引导学生抓住语言文字“谈体会、感情读”，不仅体会作者对林木工人那种纯洁的心灵，而且掌握文中表达情感的方式，同时也培养了学生良好的读书习惯。
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