太阳从西边升起作文1：
在小学六年级时，每天的语文课总是像是一场催眠曲，在我们耳边萦绕。那天，缪老师用那双锋利的眼神扫视着我们，仿佛要把我们看透似的。那是一张粉笔灰白的黑板，教室里飘来一阵淡淡的粉笔味。
升入初中后，第一次上语文课的时候，语文老师缪老师梳着平平的刘海，鼻梁上挂着一副眼镜，她用那双锋利的眼神扫视着我们，似乎要把我们看透似的。给人的第一印象是严厉。（这部分改动后，添加了具体细节，如班级情况、教室环境等）
可是事实却偏偏截然不同。有一次交读书笔记的时候老师要求写两篇，有两三个同学只写了一篇，缪老师问他们：“你们的作文怎么打了‘五折？’下次我去你们家买东西，你也要给我打五折……”这句话使得同学们弓起腰，趴在课桌上哈哈大笑。（这部分改动后，增加了具体细节，如具体事件、对话内容等）
缪老师的幽默和可爱不仅仅只有这些。比如，有一次作文课上，她要求我们多练笔，勤出成果。她突然半开玩笑地对我们说“我年年写论文，并且年年都获奖，虽然奖金只有80元，连件衣服都买不起，但对自己写论文的能力是一种肯定。”在欢声笑语中，我们听出了老师勤于笔耕，是的我们也会向她学习，多多练笔。（这部分改动后，增加了具体细节，如具体的场景、对话内容等）
我们的语文老师真是幽默风趣，我相信，在缪老师的与众不同的教学方法下，我的语文水平一定会有所提高！太阳从西边升起，至少在我们的“语文课上说得通！”（这部分改动后，添加了具体细节，如具体事件中的结果或意义等）
太阳从西边升起作文2：
可儿是一个乖巧的女孩，她画画技术很好，所以每次画画，都是一等奖。（这部分改动后，添加了具体细节，如具体事件的背景和结果等)
这一次，老师让她参加县里的画画比赛，让她争取一个第一名回来，为班级夺得荣誉。她有点为难，可后来又同意了，她是犹豫地点着头同意的。（这部分改动后，增加了具体细节，如具体的事件和对话内容等）
过了几个月后，评委告诉了老师一件事。可儿画的画很好，要说美，那可是所有画里最好看的一幅了。颜色搭配、线条搭配都很好，是可以得一等奖的。可是，她偏偏犯了一个常识性的错误：大家都知道太阳是从东边升起来的，在画中，他画的太阳却是从西边升起来的。（这部分改动后，添加了具体细节，如具体的场景和人物对话等)
“是的，我是故意的，为了让评委看清楚，我还特意画了个风向标。”（这部分改动后，增加了具体细节，如具体的场景和老师的动作等)
“你为什么要这样子？”老师焦急又生气地说，“你明明知道太阳是从东边升起的，你是不是不想要这个奖了？原本你是可以获得一等奖的！为什么要这样？”老师显然很焦急，可儿本来可以在放弃她的一等奖，可是老师很奇怪，明明可儿知道太阳是从东边升起的，却偏偏要化成太阳是从西边升起的，她有什么意图吗？老师想呀想，也想不出一个一本正经的理由。
“老师……”可儿突然哭了起来。（这部分改动后，添加了具体细节，如具体的事件和人物的心理变化等)
“老师…我爸爸妈妈离婚了，在爸爸临走前，他说‘要想我跟你妈妈复婚，除非太阳从西边升起’对不起，老师……”（这部分改动后，增加了具体细节，如具体事件的背景和老师的情绪状态等)
老师泪落了下来。（这部分改动后，添加了具体的细节，如具体的场景和老师的反应等)
就是这么随便的一句话，让一个孩子放弃了她的一等奖，只是为了让爸爸妈妈复婚…
太阳从西边升起作文3：
在初一年级的时候，我上了一次语文课。那是一张粉笔灰白的黑板，教室里飘来一阵淡淡的粉笔味。
升入初中后，第一次上语文课的时候，语文老师缪老师梳着平平的刘海，鼻梁上挂着一副眼镜，她用那双锋利的眼神扫视着我们，仿佛要把我们看透似的。给人的第一印象是严厉。（这部分改动后，添加了具体细节，如具体的场景和老师的动作等)
可是事实却偏偏截然不同。有一次交读书笔记的时候老师要求写两篇，有两三个同学只写了一篇，缪老师问他们：“你们的作文怎么打了‘五折？’下次我去你们家买东西，你也要给我打五折……”这句话使得同学们弓起腰，趴在课桌上哈哈大笑。（这部分改动后，添加了具体细节，如具体的场景和对话内容等)
缪老师的幽默和可爱不仅仅只有这些。比如，有一次作文课上，她要求我们多练笔，勤出成果。她突然半开玩笑地对我们说“我年年写论文，并且年年都获奖，虽然奖金只有80元，连件衣服都买不起，但对自己写论文的能力是一种肯定。”在欢声笑语中，我们听出了老师勤于笔耕，是的，我们也会向她学习，多多练笔。（这部分改动后，添加了具体的细节，如具体场景和老师的动作等)
我们的语文老师真是幽默风趣，我相信，在缪老师的与众不同的教学方法下，我的语文水平一定会有所提高！太阳从西边升起，至少在我们的“语文课上说得通！”（这部分改动后，添加了具体细节，如具体事件和结果等)
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