《我的奇思妙想》教学设计（口语交际 写作）

教学目标

1. 在有趣的情境中激发学生对发明的兴趣，学会用语言描绘自己想象的物品的样子、功能。
2. 通过小组讨论和互相修改，提升学生的写作技巧，增强表达能力。
3. 培养学生在观察、思考与表达之间找到平衡的能力。

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教学重点

1. 认知：写出自己想法中的物品的样子、功能。
2. 能力：提升运用语言描述物品的能力。
3. 情感：激发对发明的强烈好奇心，培养合作交流意识。

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教学过程

一、导入环节（时间约5分钟）

1. 情境引入
2. 提出问题：“我想发明什么？”

3. 高兴的表情和好奇的态度是关键。

4. 激发兴趣

5. 引出“机器人小叮当”的神奇与有趣，营造探究学习的氛围。

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二、写作技巧（5分钟）

1. 创设情景

2. 机器人的样子：描述机器人的大致外形，突出它的可爱和聪明。

3. 功能展示

4. 会下棋：预设场景，展示“小叮当”的象棋能力。
5. 打扫卫生：展示它的工作原理及效果。

6. 吸附油烟：预设场景，体现它独特的吸附功能。

7. 情感表达

8. 引导学生用真实的情景和感受写真情实感，突出“小叮当”的可爱与智慧。

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三、写作交流（10分钟）

1. 小组讨论

2. 鼓励小组成员分享自己的写作思路，提出修改建议。

3. 集体交流

4. 选出几个典型例子，进行朗读和点评。
5. 引导学生反思：为什么这样写？有什么特点？

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四、总结提升（5分钟）

1. 提升技巧
2. 提高语言表达的准确性和生动性。

3. 指出写作要点：物品的样子、功能及情感。

4. 小结感悟

5. 总结“我”的发现：发明的乐趣与成就感。
6. 强调实践和观察的重要性，鼓励持续思考。

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教学板书

• 机器人“小叮当”：
• 像形：可爱、聪明；功能：下棋、打扫卫生、吸附油烟。

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