第二课时：《石壕吏》（叙事诗）

一、整体感知

1. 导入新课

2. 教师齐背前两首课课件中的名言或诗句，如“人非百岁不老”和“会当凌绝顶”，并回忆杜甫对故乡的深情以及战争的无奈，为引出《石壕吏》作铺垫。

3. 背景知识

4. 《石壕吏》写作背景简介：唐肃宗乾元元年（758年）冬末，杜甫回到洛阳，看到战乱后的家乡。然而不到两个月，情况发生了逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，河阳一带又骚动起来。诗人被迫离开，经过新安、石壕等地，最终被抓走。

5. 体裁与主题

6. 介绍《石壕吏》为叙事诗，讲述了一位老妇人（战乱中家庭的主要成员）在战斗中的悲惨遭遇和内心挣扎的故事。

7. 情节发展脉络

8. 从“石壕吏”开始，讲述老妇人的家境、身体状况、内心孤苦；接着是她与战时官吏的互动、对战利品的渴望；最后以“老妇人”被抓走为结尾。

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二、研读《石壕吏》

1. 诗句解析
2. 章节一：开头部分描述了老妇人的家境、身体状况和内心孤苦，展现了她与战斗的无奈。
3. 章节二：描述了她在战时官吏之间的互动，表现出她的渴望和平战利品。

4. 章节三：以老妇人请应役的方式结束，揭示了她的命运转折。

5. 情感表达

6. 老妇人的情感从家中的贫困、身体上的虚弱到与战斗的无奈、对战利品的渴望，最后被迫离开。她的心中充满了深深的痛苦和绝望，但同时也带着一股悲悯之情，试图通过自己的行动争取和平。

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三、深入探究

1. 情感表达

2. 老妇人的命运不仅是个人的悲剧，更是对历史的无奈。她虽然生活在战争年代，但依然保持着对未来的希望和同情。她的情感变化反映了她作为普通女性的现实与理想之间的差距。

3. 字词理解

4. 石壕：古代多用于指土中的小孔洞，表示“挖空了”或者“开辟新的空间。
5. 吏：古代指士兵或士兵官，尤其是用来征讨 enemy的士兵。文中多次出现，指的是战时的士兵。

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四、拓展延伸

1. 课后作业

2. 学习并背诵《石壕吏》中的关键句子，并思考老妇人的内心挣扎与历史人物之间的联系。

3. 课外作业

4. 扩展对杜甫思想发展的认识，分析他的爱国情怀和政治敏感度。

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五、板书设计

引言：

• 教师通过提问引导学生思考，回答“人非百岁不老”与《石壕吏》主题的联系。

整体感知：

• 文章以叙事诗形式叙述了老妇人在战斗中的情感变化。
• 内容涵盖家庭困境、战时生活、对和平的渴望以及命运转折。

诗歌分析：

• 章节一：家境与内心感受
• 章节二：与战时官吏的互动
• 章节三：老妇人的归别与命运反转

内容总结：

• 老妇人作为普通女性，依然保持着对和平的希望和同情。
• 她的故事反映了战争带来的灾难感和社会不公。

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总结

通过《石壕吏》，我们看到杜甫如何用诗意的语言描绘现实，展现个人情感与社会现实之间的复杂关系。这不仅是一首诗，更是一曲爱国赞歌，展现了杜甫深厚的民族认同和对历史的深刻理解。

以下是三篇不同改写后的文章：

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1. 改写内容：

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