关于名师引领作用的古诗句，综合多个权威来源整理如下：

一、以师者形象比喻

“随风潜入夜，润物细无声。”

杜甫《春夜喜雨》以春雨喻指师者的潜移默化教育，展现无声滋养的智慧。

“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”

白居易《奉和令公绿野堂种花》赞颂老师培育弟子遍布天下，无需再种花，体现师者培育后代的深远影响。

二、以师者职责为核心

“师者，所以传道授业解惑也。”

孔子《论语》开篇明义，概括教师三大核心职责。

“古之学者必严其师，师严然后道尊。”

欧阳修《应天书院记》强调尊师重道的关系，突出教师在学术传承中的关键作用。

三、以师者影响象征

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”

郑燮《新竹》以老竹扶持新竹意象，比喻经验丰富的教师对后辈的引导作用。

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

龚自珍《乙亥杂诗》借落花化作春泥的奉献精神，赞颂教师无私培育后代的情怀。

四、其他经典名句

“一日为师，终身为父。”（关汉卿《杂剧·温太真玉镜台》）：强调师生情感的深厚与传承的永恒性。

“学贵得师，山僧犹爱客。”（薛嵎《变觉院登上人房老梅擅名滋久昔四灵与其先师》）：突出求学过程中教师的稀缺性与珍贵性。

这些诗句从不同角度展现了名师在知识传递、品德塑造和人生启迪中的核心作用，既有具象比喻，也有抽象理念，共同构成对教育者崇高精神的颂歌。