“教育即生长，教育即生活，学校即社会”是美国教育家杜威提出的教育思想。这一思想体系强调教育应与生活紧密联系，反对传统教育脱离实际的倾向，主张通过实践和经验促进学生的全面发展。

具体解析：

教育即生长

杜威认为教育是儿童自然发展的过程，学校应为儿童提供适合其发展的环境，而非单纯灌输知识。

教育即生活

教育内容应来源于生活，学校应模拟真实社会环境，使学生在实践中学习社会规范和技能。

学校即社会

学校不仅是知识的场所，更是社会生活的缩影，学生应在学校中体验社会关系，培养社会责任感。

从做中学

强调通过实际操作和体验学习，反对死记硬背，认为这是获取知识的最佳方式。

相关人物对比：

蒙台梭利：

主张“儿童中心”“从做中学”，但核心理念更侧重儿童自我发展规律，未系统提出上述三句话。

陶行知：提出“生活即教育，社会即学校”，强调生活实践，但理论体系与杜威不同。

综上，杜威的教育思想对现代教育影响深远，其观点至今仍被广泛借鉴。