幼儿园教师节的来历和意义可归纳如下：

一、来历

时间与官方设定

幼儿园教师节定在每年9月10日，这一日期是新中国第一个教师节（1985年）的延续。1985年9月10日，第六届全国人大常委会第九次会议通过决议，正式确立该节日，旨在弘扬尊师重教精神，提升教师社会地位。

历史背景

- 中国历史上最早关于教师节的尝试可追溯至1931年，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大学发起设立“6月6日”教师节，但因政府未承认而未能推广。

- 建国后，曾短暂将5月1日国际劳动节作为教师节（1951年），但因缺乏教师职业特性，效果不佳。

二、意义

尊师重教的传统传承

教师节源于中国古代“弟子事师，敬同于父”的尊师思想，通过节日形式强化社会对教育工作者的尊重与认可，形成尊师重教的社会风尚。

对幼儿教育的特殊意义

- 幼儿园教师是幼儿认知、情感和社会性发展的关键引导者。教师节通过表彰和感恩活动，帮助幼儿建立对教师的敬意，培养良好的品德。

- 例如，幼儿可通过制作贺卡、表演节目等方式表达对教师的感激，增强其职业认同感。

社会价值与教育推动

- 提升教师职业地位，激励教育工作者提升专业素养和奉献精神。

- 通过庆祝活动强化社会对教育事业的关注，促进教育公平和质量提升。

三、庆祝方式

幼儿园常通过以下形式庆祝教师节：

幼儿表达：

制作手工礼物、绘制贺卡或进行简单表演。

集体活动：组织教师集会、颁奖典礼或文艺演出，表彰优秀教师。

环境营造：布置教室主题墙，展示教师风采和幼儿作品。

教师节不仅是幼儿表达感恩的契机，更是全社会共同关注教育、推动教育发展的一个重要节点。通过这一节日，幼儿学会尊重与感恩，教师获得职业成就感，社会形成尊师重教的良好氛围。