关于班级授课制的名人名言，综合教育学领域权威资料整理如下：

一、教学方法与学生兴趣

1. “如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。”（强调激发学生内在需求的重要性）

2. “让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”（突出情感体验与兴趣培养的关联）

二、评价与激励机制

3. “你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。”（反对单一评价标准，倡导情感激励）

三、教育者素养与学生发展

4. “没有教不好的学生，只有不会教的教师。”（强调教师专业成长对学生成长的关键作用）

5. “只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。”（指出尊重与自我教育的关系）

四、教学原则与教育观

6. “教育的首要任务是培养人，而非单纯传授知识。”（体现以学生为中心的教育理念）

注：以上名言均围绕班级授课制下的教学实践与教育哲学展开，建议结合具体教学场景灵活运用。如需更系统的理论支撑，可参考教育学经典著作。