在《朝花夕拾·五猖会》中，描写“我”心理的句子主要集中在对儿时盼望观看迎神赛会的急切心情与被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦冲突中。以下是关键句子及赏析：

一、表现盼望心情的句子

"我笑着跳着，催他们要搬得快"

这句通过“笑着跳着”的动作描写，生动展现了“我”对赛会的极度渴望和兴奋。作为儿童，“我”对未知的节日充满好奇与期待，这种纯真的情感通过肢体语言和神态传递得淋漓尽致。

"我似乎从头上浇了一盆冷水"

用比喻手法表现“我”因父亲突然要求背诵《鉴略》而产生的震惊与失望。这一心理描写既形象又深刻，成为《朝花夕拾》中经典的心理刻画范例。

二、表现痛苦与无奈的句子

"父亲使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去"

这句通过“担着心”的心理描写，揭示了封建教育对儿童自主性的压制。父亲强制性的教育方式让“我”感到压抑，既渴望反抗又无可奈何。

"读着，读着，强记着，——而且要背出来"

重复句式强化了“我”的痛苦体验，表现了在封建礼教束缚下，儿童被迫放弃兴趣与幻想的无奈。

三、心理转变的延伸描写

"我却并没有他们那么高兴"

尽管外部环境热闹非凡，但“我”的内心已被父亲的干预摧毁，这种反差突显了封建教育对童趣的扼杀。

"我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住"

通过夸张的比喻，展现“我”对封建礼教束缚的反抗意识觉醒，暗示了个体在传统压力下的觉醒与挣扎。

总结

《五猖会》通过细腻的心理描写，揭示了封建教育对儿童天性的压抑。鲁迅以“我”的视角，既展现了童年纯真的美好，也批判了传统礼教的弊端，成为现代文学中反思儿童心理的经典之作。