校训是学校精神文化的核心体现，是学校办学理念、治校精神的凝练表达，也是校园文化建设的核心内容。其内涵和作用可概括如下：

一、核心定义

校训是学校为道德教育需要，选取契合办学宗旨的醒目词语，作为全体师生共同遵循的行为准则与道德规范。它既是学校精神的象征，也是校园文化的灵魂。

二、核心功能

行为规范作用

校训通过简洁有力的语言，明确师生应遵循的行为标准，如诚实守信、勤奋进取等，形成潜移默化的影响。

文化精神载体

反映学校的办学理念、治校哲学和价值取向，如"智周万物，道济天下"体现南京航空航天大学的探索精神。

精神激励功能

作为师生共同的精神追求，校训在潜移默化中塑造理想人格，激励学生追求卓越。

对外文化标识

通过校训，学校向社会传递独特的文化价值，形成鲜明的品牌形象。

三、历史演变

校训最早由日本引入，后经中国学者进一步阐释。例如《中华百科辞典》将其定义为"学校为训育之便利，选若干德育条目制成匾额"，强调其实践性。现代校训更注重体现时代特色与学校个性，如哈佛校训"Veritas"（真理）。

四、与其他概念的关系

与校风、教风的关系：

校训是更高层次的精神纲领，校风是具体行为习惯的体现，教风则是教师职业素养的反映。

与办学目标的关系：校训浓缩了学校对人才培养的愿景，如"厚德载物"体现中国传统文化对品德的重视。

五、典型案例

南京航空航天大学："智周万物，道济天下"，展现其探索科学、服务社会的使命。

芝加哥男孩校：通过每日背诵校训"我们坚持信念"，强化集体主义精神。

校训不仅是学校内部的行为准则，更是连接过去、现在与未来的精神纽带，对师生的成长具有深远影响。