信息技术2.0校本研修的完成需以系统化、实践性为核心，结合学校实际需求制定方案。以下是具体步骤与要点：

一、研修目标与规划

明确目标：

通过培训提升教师信息技术应用能力，实现信息技术与课堂教学深度融合，形成“三提升一全面”目标（校长、教师、管理团队能力提升，全面促进融合创新）。

制定方案：

结合学校信息化教学模式确定能力点（如微课程设计、技术支持的课堂讲授等），并设定实践学时比例（如50%以上为实践）。

二、研修模式与实施

混合式学习：

采用线上线下结合模式，包括网络学习、集中培训、实践操作等环节，确保理论与实践同步推进。

以教研组为主：

整合教研组力量，围绕主题开展分组研讨、案例分析和经验分享，形成协同攻关机制。

专家指导：

聘请校外专家进行线上/线下跟踪指导，提供前沿理论解读和实践案例参考。

三、能力点认证与成果展示

完成微能力点：

教师需通过3个以上能力点（如技术支持的学情分析、微课程设计等）的实践与认证，以证明学习成果。

公开课与反思：

以高效课堂为目标，开展公开课展示，并结合教学反思提升实践能力。

四、资源保障与持续改进

建设学习平台：

利用学科网络研修博客群、教学资源库等工具，促进教师交流与资源共享。

考核与激励：

通过校本应用考核获取学分，建立激励机制，推动教师持续优化信息技术应用。

五、注意事项

实践导向：确保实践学时占比不低于50%，将研修成果直接应用于课堂教学。

动态调整：根据学校发展需求和教师反馈，灵活调整研修主题和内容。