关于教师青春奋斗的诗，可以从多个维度进行归纳和赏析，以下是综合整理后的内容：

一、古典诗词中的教育情怀

1. 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。以自然意象比喻教育中旧知识的更替与新生的力量。

2. 李白《行路难·其一》：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。展现教师面对困境时的豪迈与对学生成长的期许。

3. 杜甫《望岳》：会当凌绝顶，一览众山小。体现教师以高远视野引导学生探索知识的境界。

二、现代诗歌中的教育赞歌

1. 佚名《天净沙·老师匡焕学》：通过管仲、诸葛亮等历史人物隐喻教师的教育智慧。

2. 佚名《老师匡焕学》续篇：以“师出有名”等词句赞颂教师职业的使命感。

3. 佚名《无题》：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。传统意象表达教师无私奉献的精神。

三、教师自述与青春奋斗

1. 70后教师《致我的老师》：用“闪电”“雪花”等意象展现教师对学生成长的关键作用。

2. 80后教师《年轻教师》：以“野马”“雏鸟”自喻，表达初入职场的迷茫与成长渴望。

3. 90后教师《教师礼赞》：结合时代特征，赞颂教师在教育信息化、课程改革中的创新精神。

四、学生视角的感恩诗

1. 《感谢您，老师》：通过问答形式展现学生对教师知识、情感的感激。

2. 《老师，辛苦了》：用四季意象（春风、夏雨、秋果、冬雪）表达对教师辛劳的敬意。

注：部分诗词如《劝学》《天行健》等虽未直接写教师，但蕴含的奋斗精神可引申为教育领域的共鸣。建议教学时可结合具体场景选择合适诗篇，配合诵读、讨论等活动深化理解。