教学方法策略是教师为达成教学目标而采用的一系列灵活多样的教学行为组合，根据其功能和特点可分为以下几类：

一、以传递信息为主的教学方法

讲授法

通过口头讲解、板书等方式系统传授知识，适用于理论性较强的内容。

提问法（问答法）

通过提问引导学生思考，检验知识掌握情况，激发学习兴趣。

讨论法

学生分组讨论问题，通过交流深化理解，培养合作与探究能力。

二、以直接感知为主的教学方法

演示法

通过实物展示、实验操作等方式帮助学生建立直观印象。

案例教学法

以典型案例为载体，引导学生分析、讨论，提升思维能力。

情境教学法

创设模拟场景，学生在实践中学习，增强动手能力和应变能力。

三、以实践练习为主的教学方法

任务驱动法

学生完成具体任务（如实验报告、项目设计），通过实践巩固知识。

练习法

通过反复练习形成技能习惯，尤其适用于工具性学科（如数学、语文）。

实验法/实习法

学生亲自动手操作，探索规律或解决实际问题。

四、以引导探究为主的教学方法

探究法

学生自主发现问题、提出假设、验证结论，培养科学思维。

问题发现与探究指导法

教师提供问题线索，引导学生逐步深入探究。

头脑风暴法

通过集体讨论激发创意，适用于创新思维训练。

五、以情感陶冶为主的教学方法

情境-陶冶教学策略

创设生活化场景，学生在轻松氛围中学习，培养情感态度。

合作学习法

通过小组合作促进交流，增强团队协作意识。

六、其他策略

讲授策略：

如结构化教学（直线/分支/螺旋策略）。

认知策略：如类比、归纳、对比组合。

情感策略：如暗示教学、激励性评价。

总结：教学方法策略需根据教学目标、学生特点灵活选择，可单独使用或组合运用。例如，在科学课上可结合实验法与探究法，在语言课上融入讨论法与情境教学法，以达到最佳教学效果。