一、教学目标
知识与技能 - 掌握关键生僻字词（如“癫狂”“销蚀”等）
- 理清斯科特探险队的主要行动与事件脉络
- 学习快速阅读与概括内容要点的技巧
过程与方法
- 通过细节描写（如斯科特的日记片段）体会人物精神品质
- 以小组合作探究的方式分析“伟大的悲剧”内涵
情感态度与价值观
- 感受人类挑战自然、超越困境的伟大精神
- 培养团结协作、勇于牺牲的价值观
二、教学重难点
重点： 1. 体会斯科特探险队“伟大的悲剧”中的生命价值 2. 分析作者通过细节描写塑造人物形象的手法 难点
1. 理解“悲剧”与“伟大”的辩证关系
2. 联系历史背景体会作者的写作意旨
三、教学过程
第一课时
导入新课 - 播放南极探险视频，展示南极风光与探险历史
- 提出问题：人类为何对南极充满好奇？斯科特探险队的壮举又为何被称作“伟大的悲剧”？
整体感知
- 学生快速阅读课文，概括主要事件（如到达南极点、返回失败等）
- 分组复述故事情节，明确时间线与关键人物
深入探究
- 分析斯科特日记中的关键语句（如“我们一行人个个都是响当当的汉子”）
- 讨论斯科特接受“为他人完成业绩作证”的任务对其人格的影响
第二课时
复习导入
- 回顾上节课内容，梳理事件脉络与人物形象
- 提出问题：斯科特探险队的失败有哪些原因？作者为何强调“伟大”？
细节赏析
- 重点研读描写极端环境（如饥寒交迫）和牺牲场景的片段
- 通过“毛骨悚然”“语无伦次”等词语体会语言的感染力
主题升华
- 讨论“悲剧”在人类历史中的意义（如激励探索精神）
- 总结斯科特探险队体现的团结、奉献等精神品质
四、教学方法
情境教学： 通过南极图片、视频创设环境，激发学习兴趣 小组合作
诵读法：重点语句分段朗读，体会情感基调
五、教学资源
多媒体课件（含南极风光、探险队图片等）
教学视频（南极探险纪录片片段）
《人类的群星闪耀时》原著节选（拓展阅读）
六、作业布置
基础巩固：
抄写生僻字词并组词，完成课后练习题
拓展延伸：
写一篇短文，以“失败中的伟大”为主题，结合斯科特探险队的事迹
阅读延伸：
阅读《三位大师》等茨威格作品，比较其传记写作风格
以上教案可根据实际教学情况调整，建议结合课堂讨论、学生发言等环节灵活运用，以突出“体验历史、感悟精神”的教学目标。
