邓稼先课文中的好词好句主要体现在环境描写、人物评价及情感表达等方面，以下是具体赏析：

一、环境描写烘托艰苦卓绝

典型句子：“青海、新疆、罗布泊是马革裹尸的古战场，这里曾是邓稼先与他同事们研究核爆炸的地方。茫茫戈壁滩上风沙呼啸，气温常在零下三十多摄氏度，水源枯竭，鸟飞不下。”

通过“马革裹尸”“风沙呼啸”“零下三十多摄氏度”等意象，生动渲染了核试验基地的极端恶劣环境，突出邓稼先在艰苦条件下的奉献精神。

二、核心人物评价精准有力

关键词句：“对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。”

该句以“鲜为人知”与“巨大贡献”形成鲜明对比，既强调邓稼先的低调品质，又凸显其对中国“站起来了”历史进程的关键作用。

三、精神品质高度概括

典型句子：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”

通过两段排比句式，从传统文化根基和党员身份两个维度，全面概括了邓稼先的崇高品质，引发读者深层次敬仰。

四、情感表达含蓄深远

典型句子：“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。”

以设问句式表达作者复杂情感，既体现对民族成就的自豪，又凸显对邓稼先个人魅力的钦佩，语言简练而意蕴丰富。

五、句式运用增强表现力

典型特征：文章采用长短句交错、排比与散句结合的句式，如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分用整齐句式增强气势，“邓稼先与奥本海默”部分则通过长短句对比突出人物差异。