关于孟子仁礼仪的例子，可结合其言行事迹及教育理念进行归纳，主要包含以下方面：

一、以礼待人的典范

齐王吊唁大臣

孟子游说齐国时，面对权贵王驩的殷勤问候，他坚守礼节不主动回应，反以“不跨过位次交谈”为由拒绝。当齐王以“感冒”为由推脱朝见时，孟子同样以生病为由婉拒，并建议齐王先朝见群臣。此举既维护了礼制尊严，又间接劝谏齐王勤政。

东郭大夫丧礼

孟子虽因前日拒绝齐王召见而遭学生劝阻，但仍坚持按礼行事。东郭大夫丧礼期间，他主动回避，未参与吊唁活动，体现了对礼制的尊重。

二、教育子女的礼仪启蒙

孔融让梨

孔融年幼时展现谦让美德，4岁便能背诵诗赋且懂礼节。父亲以最大梨子相待，他主动选择最小梨子，教育他人要懂得谦逊。

孟母三迁

孟母为孟子营造礼仪环境，先后迁居墓地、市集、学校旁。在墓地时，孟子模仿丧葬游戏；在市集时，他又学习经商礼仪；最终在学堂附近定居，孟子开始习得祭祀、作揖等礼仪规范。

三、礼义与仁的辩证关系

嫂溺叔援案

柴桑（嫂子）落水，小叔子援手相救不合礼，但孟子认为“不合于礼，但合于义”。他主张在仁与礼冲突时，应优先遵循仁德，体现了孟子将礼义与人性结合的哲学思想。

四、自我修养的礼仪实践

妻子失礼事件

孟子妻子因箕踞而坐被孟子发现，孟子未直接责备，而是以“自己不讲礼仪”为由休妻。后经孟母劝导，他意识到礼制需从自身做起，改为虚心求学。

总结

孟子通过言行践行礼制，既注重外在形式，更强调内在仁德。其教育理念中，“礼”是实现“仁”的手段，“仁”则是礼制的核心价值。这些例子共同展现了孟子以礼促仁、以仁化礼的哲学思想，对后世礼仪文化产生了深远影响。