《花的学校》是印度诗人泰戈尔《新月集》中的经典作品，通过拟人化手法描绘了雨中花朵的奇妙景象，展现了儿童纯真视角与自然生命的交融。以下是原文及赏析：
一、原文节选
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当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学，
他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，
他们的老师是要罚他们站壁角的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，
雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，
冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方，
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去么？你不知道他们为什么那样急急忙忙么？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：
他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
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二、赏析要点
拟人化手法 泰戈尔将花拟人化为“地下的学校”学生，赋予其人类行为（如“关门做功课”“站壁角”“放假”），通过“老师”“妈妈”的设定，强化儿童视角的代入感。
儿童视角的奇幻想象
诗中“花孩子们”的形象充满童趣：
- 雨后花朵“突然跑出来”“狂欢地跳舞”，将自然现象与儿童活泼天性结合；
- 花儿因“想出来游戏”被想象为“罚站壁角”，通过对比突出自由与约束的趣味。
情感共鸣与哲思
通过“花的孩子也有妈妈”的设定，泰戈尔隐喻人类对母爱的共通感受，同时暗示自然与人类情感的紧密联系。
艺术特色
- 语言： 简洁明快，充满童真，如“东风吹着口笛”“雷云拍着大手”； - 结构
三、教学与文化意义
儿童文学典范：展现儿童视角的独特魅力，被多国教育机构选为教材；
哲学启蒙：通过自然现象引发对生命、自由与爱的思考；
跨文化价值：超越语言障碍，传递普遍性的情感与自然认知。
四、争议与反思
部分教育资料认为，该诗可能通过奇幻想象间接表达对传统教育束缚的批判，但其核心仍以童真与自然之美为主，需结合具体教学目标理解。
