陶行知生活教育的六大特点为： 生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。以下是具体解析：

生活的

强调教育源于生活实践，主张从日常生活的斗争中提炼真理。传统教育依赖名校背景，而生活教育认为平民可通过实际生活获得教育，教育与生活紧密相连。

行动的

行动是教育的核心，主张“为行动而读书”，通过实践解决问题。教育需通过有计划、有组织的行动指导生活，而非仅停留在书本知识。

大众的

教育面向全体社会成员，不分贫富、贵贱，强调教育的普及性和平等性，旨在解放大众、推动社会进步。

前进的

生活教育具有动态发展性，通过持续实践和反思，促进个体思想意识和社会观念的进步，追求幸福生活的目标。

世界的

教育场所无边界，主张将整个世界视为课堂，通过接触多元文化和社会实践，培养全球视野。

有历史联系的

强调教育需结合历史经验，从历史教训中汲取智慧，以指导现实生活。传统教育与历史脱节，而生活教育注重历史与现实的互动。

总结：

陶行知生活教育理论通过这六大特点，打破传统教育局限，倡导教育与生活、社会的深度融合，强调实践、普及与历史传承。