校本教研的内容与形式是提升教师专业素养和教学质量的重要途径，其核心在于通过系统化活动促进教师成长与学校发展。以下是具体分析：

一、核心内容

教学研究

- 涵盖课堂教学设计、教学方法创新、教学评价体系构建等，通过集体备课、观摩研讨、课例分析等方式实现。

- 例如：某小学通过集体备课优化教学策略，使学生成绩提升15%。

教师专业发展

- 包括教师培训、师徒结对、教学反思等，强调“自我反思、同伴互助、专业引领”三位一体。

- 如骨干教师指导新手教师，促进经验传承。

课程资源开发

- 涉及校内外资源整合，包括教材研究、课程设计、教学辅助材料开发等。

- 例如：利用社区资源开展实践性课程。

学校管理与发展

- 涉及教学管理、班级管理、学校文化等，通过课题研究、经验交流等方式推动整体发展。

二、主要形式

自主反思与同伴互助

- 教师通过教学日志、同行评议等方式进行自我反思，结合小组讨论实现经验共享。

集体备课与观摩研讨

- 同年级教师共同分析重难点、设计教学方案，通过观摩优秀课例学习先进理念。

课题研究

- 针对教学实际问题开展系统性研究，如“提升学生阅读能力”等专题。

专业引领与学术交流

- 邀请专家指导、开展校本论坛，促进理论与实践结合。

多样化活动

- 包括教学比武、教学开放日、校本论坛等，通过竞争与合作激发教师积极性。

三、实施原则

自主灵活：

鼓励教师根据实际需求选择活动形式。

开放多元：整合校内外资源，形成协作式教研文化。

问题导向：以解决教学中的实际问题为出发点和落脚点。

通过以上内容与形式的系统实施，校本教研能够有效提升教师专业能力，优化教学实践，促进学校整体发展。