泰勒的教育思想以目标为中心，通过系统化的课程设计方法，强调教育评估在促进教育目标实现中的关键作用。其核心理论可概括为以下要点：

一、泰勒原理（课程编制四段论）

泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出课程编制的“四段论”，形成“泰勒原理”：

确定目标：

明确学校应达到的教育目标，作为课程设计的出发点和评价标准。

选择内容：

根据目标选择和组织课程内容，确保内容与目标一致。

组织方法：

采用科学的教学方法组织内容，以有效实现目标。

评价结果：

通过评价确定目标达成度，反馈教学效果并调整课程设计。

二、目标评价模式

泰勒主张课程评价应围绕预设目标展开，通过量化手段衡量实际结果与目标的吻合度，从而改进教学。这一模式将评价贯穿于课程开发全过程，强调评价的先导和反馈功能。

三、科学化课程开发

泰勒强调课程设计应遵循科学方法，通过系统分析确定目标，再通过评价不断优化。其理论为现代课程开发提供了结构化框架，被公认为最简洁、清晰的课程设计模式。

四、教育评估的促进作用

泰勒认为教育评估不仅是衡量工具，更是促进教育质量提升的机制。通过评估发现教学问题，及时调整策略，使教育措施更贴近理想目标。

五、核心贡献与影响

泰勒被誉为“现代课程理论之父”“当代教育评价之父”，其思想对教育学、课程学及教育评估领域影响深远，至今仍是教育实践中的重要理论基础。

以上内容综合了泰勒原理、目标评价模式及教育评估理论，体现了其以目标为中心、强调系统性和科学性的教育思想体系。