俄狄浦斯情结是精神分析理论中描述儿童心理发展阶段的重要概念，主要分为以下三个阶段：

一、第一阶段：先知阶段（前俄狄浦斯期）

核心特征：儿童开始意识到自身存在问题，但尚未意识到矛盾。他们通过探索知识和寻求他人帮助来理解自身状态，例如对性别差异的初步认知和与父母关系的困惑。

关键任务：建立基本信任感，了解身体与外界的关系，形成对自我问题的初步认识。

二、第二阶段：自我认同阶段

核心特征：儿童开始承认并接受自身矛盾，如对母亲的依恋与对父亲的竞争心理。这一阶段充满冲突，包括“恋母”与“弑父”倾向的矛盾。

关键任务：通过自我审视、与他人的交流及象征性阉割（对禁忌规则的接受）实现自我认同。若滞留于此阶段，可能出现性别角色混乱或权威服从障碍。

三、第三阶段：重建阶段

核心特征：个体已理解并接纳自身矛盾，开始重建自我认同。此时能够正视自身弱点与错误，通过与社会互动实现个人成长。

关键任务：形成稳定的自我概念，建立健康的人际关系，并解决早期冲突（如对父母的依恋模式）。

补充说明

年龄范围：弗洛伊德将俄狄浦斯期对应为儿童早期（约3-6岁），但拉康认为第二阶段（象征性阉割）实际始于更早阶段。

临床意义：若个体未能正常通过此阶段，可能形成“俄狄浦斯情结”，表现为成年后对权威的过度依赖、情感冲突或人际关系障碍。

以上阶段理论源于弗洛伊德经典理论，并经拉康等学者发展完善，现仍被广泛应用于心理学领域。