陶行知的教育理念以“生活教育理论”为核心，包含三大原理和四大精神，具体如下：

一、三大教育原理

生活即教育

陶行知认为教育源于生活，生活本身即包含教育意义。教育不应局限于书本知识，而应贯穿于生活的方方面面，通过实际生活改造不良习惯，实现从狭隘到广阔、从字面到身心全面发展的教育目标。

社会即学校

传统教育将学校与社会割裂，陶行知主张打破这种局限，认为社会本身就是一所大学校。教育应依靠社会力量，关注社会需求，培养具有社会责任感的人才。

教学做合一

教学与实践应结合，强调“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教”。教师应通过实际操作引导学生学习，学生在做中学，教法与学法统一于实践过程。

二、四大教育精神

大爱精神

以“爱满天下”为核心，主张教育者应关爱所有学生，尤其是贫困地区的儿童，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

奉献精神

提倡“捧着一颗心来，不带半根草去”，强调教育者应无私奉献，为学生的成长付出努力。

创造精神

鼓励探索未知，敢于创新，培养学生的独立思考能力和解决实际问题的能力。

实践精神

强调知行合一，主张通过劳动实践实现知识与行动的统一。

三、重要教育主张

平民教育：

主张教育应面向大众，特别是农村和贫困地区的儿童，打破“读书只为做官”的传统观念。

教学改革：在南京高等师范学校推动“教学法”改革，倡导男女同校、选科制和学分制，注重学生个性发展。

劳动教育：强调教育与生产劳动结合，通过实践培养学生的动手能力和劳动习惯。

陶行知的教育理念以生活为核心，注重实践与社会的融合，旨在培养全面发展的人才，对中国现代教育改革产生了深远影响。