“一切生活皆教育”是陶行知提出的教育理念，属于其生活教育理论的核心观点。以下是具体解析：

一、核心观点阐述

陶行知认为：

生活即教育

教育的本质在于生活本身，生活所包含的体验和活动本身就是教育过程。无论是日常琐事还是重大事件，都能成为教育的素材。

社会即学校

社会环境是另一个重要教育场所，学校应融入社会，利用社会资源进行教育，使学习者在真实环境中成长。

教学做合一

强调教育应与实践结合，通过“做”来学习，理论需通过行动验证，形成知行合一的循环。

二、理论意义

教育理念革新：

突破了传统学校为中心的教育模式，主张教育应贯穿生活始终，实现终身教育。

实践应用：在幼儿教育中，生活活动（如吃饭、游戏）占比一半以上，通过这些活动培养习惯和秩序。

历史影响：对20世纪中国教育改革产生深远影响，培养了大批教育工作者。

三、相关争议与澄清

部分资料误将“教育即生活”（杜威观点）与“生活即教育”混淆。杜威主张教育应与生活紧密联系，但陶行知在此基础上进一步强调生活本身的教育价值，并系统化提出了生活教育理论。