《世说新语·夙慧篇》中关于家庭教育的特点，可归纳为以下三点：

一、启蒙性

父母的第一任老师

家庭是儿童最早接触的社会环境，父母通过言传身教塑造孩子的世界观、价值观和行为习惯。例如，幼儿通过观察父母处理问题的方式学习思维模式。

早期智力与品德培养

书中记载的少年儿童展现出超常的记忆力、观察力和推理能力，如通过不同角度解答“长安何如日远”等问题，体现了早期教育对智力发展的关键作用。

二、感染性

情感共鸣与行为模仿

家庭成员间的情感联系（如亲情、尊重）会潜移默化影响孩子。父母积极乐观的态度、勤奋努力的行为容易引发孩子的模仿，形成良好的品德。

文化传承的隐性影响

家庭是文化传承的重要载体，通过日常交流传递社会规范、道德准则等隐性知识，使孩子在不经意间内化社会价值观。

三、伦常性

权威性与责任感

父母在家庭中的权威地位源于其角色特殊性，孩子天然服从于父母的教育引导。同时，家长通过履行社会责任、维护家庭秩序，培养孩子的责任感。

情感联结的感染力

亲子间深厚的情感纽带使家庭教育具有独特感染力。例如，父母对子女的关爱、鼓励能激发孩子的学习动力，形成积极向上的成长氛围。

总结

《世说新语·夙慧篇》通过具体案例展现了古代家庭教育中启蒙性、感染性、伦常性的核心特点。这些特点不仅在当时具有指导意义，对现代家庭教育仍具有启示作用，强调情感共鸣、早期引导与家庭责任的协同作用。