四年级关于春天的现代诗以生动的语言和丰富的意象，展现了春天的生机与希望。以下是精选的几首代表性作品：

一、金波《春的消息》

核心意象：通过春风、蝴蝶、雏菊等元素，传递春天的活力与希望。例如“风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛”，以细腻的笔触描绘了冬去春来的变化。

语言特点：语言简洁明快，充满童真感，如“我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉”，通过拟人化手法增强表现力。

二、艾青《春姑娘》

核心意象：将春天拟人化为“小姑娘”，通过燕子、柳树等形象展现其活泼与美丽。例如“她是一个小姑娘，长得比我还漂亮，两只眼睛水汪汪，一条辫子这么长”，赋予春天人格化特征。

语言特点：运用比喻和拟人，如“春姑娘来到河岸，为河岸披上了毛茸茸的绿毯”，画面感强且富有节奏感。

三、通用版《春天来了》（多首）

核心意象：以柳树、桃花、小草等典型春景，体现万物复苏的景象。例如“柳树梳理着长发，桃花笑红了脸庞”，通过对比突出春天的色彩与活力。

语言特点：语言通俗易懂，适合四年级学生，如“春风轻拂绿意浓，桃花灼灼杏花红”，押韵工整且节奏明快。

四、其他推荐

《颂春天》：通过大雁、露水、游人等意象，展现春天的多元魅力，如“大雁往南飞，成群节队颂春天”，体现集体对春天的赞美。

《春天的微笑》：以百花园、小鸟为切入点，传递希望与温暖，如“曙光中，我看见百花园中有一朵开得最香最艳”，富有哲理性和感染力。

以上作品均围绕春天的自然景观、生命活力展开，语言简洁且富有童趣，适合四年级学生阅读与创作。