学生在家表现情况的撰写需从生活、学习、习惯三方面综合评估，结合权威信息源整理如下：

一、核心结构与要点

生活表现

- 重点描述自理能力（如独立完成起居、家务）、孝心（尊老爱幼、关心父母）及品德表现（诚实守信、乐于助人）。

- 可补充具体事例，如主动承担做饭、洗碗等任务，或参与家庭活动。

学习情况

- 考核学习主动性（自觉完成作业、独立思考）、学习习惯（正确使用电子设备、避免沉迷游戏）及学业成绩。

- 针对薄弱科目（如语文）可单独说明改进情况。

习惯养成

- 包括作息规律（按时起床、作息时间管理）、时间管理（制定学习计划）及自我约束能力（遵守纪律、控制娱乐时间）。

二、撰写建议

客观具体：

用事实说话，避免空泛评价。例如：“该生每天主动完成作业，寒假期间完成率高达95%”。

突出亮点：重点描述进步或突出表现，如“从依赖父母到独立完成家务，自理能力显著提升”。

平衡评价：客观指出不足，如“语文成绩略有下降，但学习态度积极”。

语言规范：使用简洁明了的语言，避免口语化表述。例如：“该生在家表现良好，生活自理能力较强，能独立完成日常起居和家务任务”。

三、注意事项

避免单一维度评价，需综合三方面内容。

可结合家长或老师的观察，提供多方视角。

语言需符合学生年龄特征，初中生评语可适当增加活泼性。