关于教师的文言文，综合多个权威资料整理如下：

一、教师的核心作用

传道授业解惑

韩愈《师说》明确指出：“师者，所以传道授业解惑也。”（教师是传授道理、教授学业、解答疑难问题的关键）

无贵无贱，无长无少

同样出自《师说》：“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”（不分贵贱、年龄，只要有道理存在的地方，就是老师所在之处）

二、对传统师道的反思

师道不传

韩愈悲叹：“师道之不传也久矣!”（古代尊师重道的风气已失传很久）

耻学于师的社会现象

《师说》批评：“今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。”（现代人普遍以地位高低判断是否需要向老师学习）

三、具体事例与名言

孔子的求学态度

孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师，强调：“三人行，则必有我师。”（弟子不一定不如老师，老师也不一定比弟子贤能）

李商隐的奉献精神

《无题·相见时难别亦难》以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”比喻教师的无私奉献

四、其他相关论述

荀子的尊师思想

《荀子修身》提出：“君子隆师而亲友。”（君子应尊崇老师如同亲友）

白居易的师道观

《奉和令公绿野堂种花》以“令公桃李满天下”表达对教师培育后代的赞誉

这些文言文片段从不同角度展现了教师在知识传承、道德教化中的核心地位，以及对传统师道精神的反思与重构。