教学方法和教学策略是教育学中两个核心概念，二者既有区别又有联系，具体分析如下：

一、核心定义差异

教学方法

指在教学过程中师生共同采用的具体操作手段和活动方式，包括讲授法、演示法、讨论法、实验法等。它侧重于“如何教”和“如何学”，强调教师主导与学生参与的具体过程。

教学策略

是教师为达成教学目标，在教学理念和原则指导下，对教学内容、任务、方法及媒体进行整体规划和调控的方案。它更宏观，关注教学流程的设计和教学资源的整合。

二、层次与范围区别

教学方法属于微观操作层面，例如如何在课堂上讲解某个概念（讲授法）、如何组织小组讨论（讨论法）等。

教学策略属于中观设计层面，例如选择课程结构、设计教学流程、运用何种教学媒体等。

三、功能与作用差异

教学方法直接作用于教学活动，是实现教学目标的具体手段。

教学策略为教学方法提供指导，通过优化教学设计提升教学效果，例如采用分层教学策略时需要配合具体的教学方法。

四、灵活性与稳定性差异

教学方法相对固定，如讲授法在传统课堂中应用广泛。

教学策略更具灵活性，可根据教学情境调整，例如在探究型学习中采用抛锚式策略。

五、相互关系

策略指导方法

教学策略为教学方法的选择提供依据，例如策略强调学生自主学习时，可选择探究式教学方法。

方法体现策略

具体教学方法是教学策略的微观体现，如策略中的“合作学习”可通过小组讨论、角色扮演等方法实现。

动态调整机制

在教学过程中，教学策略可根据反馈及时调整，从而优化教学方法的应用。

总结

教学方法和教学策略是相辅相成的整体，策略为方法提供方向和框架，方法则是策略的具体落实。教师需根据教学目标、学生特征及教学情境，灵活运用二者以提升教学效果。