小学课本中包含《爱迪生救妈妈》的故事，主要基于以下原因：

教育价值与励志意义

该故事通过爱迪生幼年克服困难、救母的情节，传递了坚持不懈、责任感与创新精神的核心价值观，能够有效激发学生的学习动力和面对挑战的勇气。

文学性与历史元素的结合

故事虽包含虚构情节（如7岁救母），但融合了科学探索（镜子聚光）与亲情主题，符合儿童认知发展需求。其原型可追溯至1983年人教版初中英文教材，后经改写进入小学语文体系。

教材编写的灵活性

教材编者认为，文学作品允许适度虚构，关键在于传递的价值观。该故事通过“机智”“爱动脑筋”等元素，实现了文学启蒙与品德教育的目标。

历史与现实的关联性

爱迪生作为伟大发明家的成长故事，能自然引发学生对科学探索的兴趣。尽管具体情节存在争议，但故事背景（童年好奇心、解决问题的能力）与现实中的科学精神相契合。

总结：

该故事在保留核心教育价值的同时，兼顾文学性与历史传承，是教材编写中“价值导向+艺术表达”的典型案例。