四年级语文试卷失分原因及改进措施可从以下方面分析：

一、基础知识薄弱

字词掌握不牢

学生常出现错别字（如“暇”写成“暇”）、形近字混淆（如“扰”与“拢”）等问题，部分学生甚至不会书写生僻字（如“覆”多一横）。

拼音与多音字

学生对拼音规则理解偏差（如“bp”读错），多音字记忆不准确（如“似信非信”的“似”未掌握）。

二、阅读理解能力不足

课内阅读偏差

部分学生不能准确理解课文内容，导致填空题失分。

课外阅读量不足

课外阅读训练缺乏，影响对文章整体把握和细节理解。

三、写作能力待提高

作文规范问题

存在字数不足、审题不清、跑题现象，部分学生作文结构混乱。

语言表达单一

多数学生仿写比喻或排比句式，缺乏独立表达能力。

四、学习态度与习惯问题

被动学习

部分学生未养成主动预习、复习习惯，依赖教师讲解。

粗心大意

答卷时未仔细审题，导致细节错误频发。

五、教学方法与评价机制

教学针对性不足

未充分关注学生个体差异，对学有余力者要求过高，对基础薄弱者辅导不够。

评价方式单一

仅依赖客观题，忽视学生作文、口语交际等综合能力的评价。

改进措施建议

强化基础训练

- 每日进行字词听写、拼音专项练习，利用形近字、多音字卡片加强记忆。

- 加强书写规范训练，要求书写工整美观。

提升阅读与写作能力

- 增加课外阅读量，引导学生做读书笔记，培养阅读兴趣。

- 作文教学中注重审题训练，提供优秀范文分析，鼓励学生多写多练。

优化教学方法

- 采用分层教学，针对不同层次学生设计任务，满足个性化需求。

- 增加课堂互动环节，引导学生主动思考，培养思维能力。

完善评价体系

- 结合客观题与主观题，采用等级评价、档案袋评价等多元化方式。

- 定期进行学习习惯养成教育，帮助学生建立自主学习机制。

通过以上措施，可逐步提升四年级学生的语文综合素养，减少失分现象。