进行课堂教学改革是教育发展的必然选择，其核心动因可归纳为以下三点：

一、时代发展的战略需求

全球化竞争与人才培养转型

当前全球竞争已从传统资源争夺转向人才竞争，中国需通过教育培养具备创新思维、批判性思维和解决复杂问题能力的复合型人才，以应对“卡脖子”技术难题和产业升级需求。

教育现代化基础性支撑作用

党的二十届三中全会强调教育、科技、人才是现代化基础性、战略性支撑。传统知识灌输型课堂已无法满足智能化、数字化时代对创新型人才的需求，必须通过改革培养适应新经济形态的人才。

二、破解教育实践瓶颈

教学方式与学生需求的矛盾

现行课堂仍以教师为中心，学生被动接受知识，学习兴趣和创造力被抑制。改革需转向以学生为中心，激发内生动力，培养自主学习能力。

技术发展与教学内容的滞后

人工智能、大数据等新技术快速发展，但教学内容更新缓慢，导致学生技能与产业需求脱节。需通过项目式学习、跨学科整合等新型教学方式，使知识体系与实际应用接轨。

三、教育评价体系变革

从知识本位到能力本位

传统评价过度依赖考试成绩，忽视学生综合素养。改革需建立多元化评价体系，关注过程性学习、实践能力、情感态度等多维度发展。

落实素质教育要求

现代教育强调全面发展，课堂需提供多样化学习体验，拓展学生成长空间，促进知识、技能、情感态度的协同发展。

补充说明

高职教育特殊性：

高职院校需应对生源多元化、技术更新快等挑战，通过灵活教学模式（如工学结合、模块化课程）实现因材施教。

教师角色转变：教师需从知识传递者变为学习引导者，提升教学设计、组织协调等能力，以适应新型课堂需求。

综上，课堂教学改革是适应时代发展、破解教育瓶颈、落实素质教育的关键举措，需通过理念更新、方法创新和评价优化，培养适应未来社会的人才。