学生期末考试语文成绩不理想时，语文老师应从教学方法、学生管理、基础知识训练等方面进行系统反思，具体可参考以下要点：

一、教学方法与课堂管理反思

教学方法适配性

检查授课方式是否满足学生需求，是否需调整教学策略（如增加互动、采用分层教学）。

课堂效率与节奏

分析课堂时间分配是否合理，是否存在“赶课”现象，是否需优化教学流程以提高学生参与度。

学习习惯培养

关注学生预习、复习、书写等习惯，反思是否通过日常教学强化了这些基础能力。

二、学生个体差异与分层教学

两极分化问题

分析成绩差异原因，是否对后进生关注不足，是否需制定针对性辅导计划（如小组帮扶、分层作业）。

学习积极性调动

思考如何激发学生兴趣，是否通过情境创设、问题驱动等方式提升主动性。

三、基础知识与能力训练

拼音与字词巩固

检查拼音教学是否到位，是否需加强默写、直呼练习等基础训练。

阅读与写作能力

分析阅读理解、作文等核心能力薄弱环节，是否需增加阅读量、开展专项训练。

四、教学过程与反馈机制

系统化教学设计

回顾是否梳理了单元知识共性，是否需优化教学结构（如整合综合性学习内容）。

测试与反馈有效性

评估测试题目是否覆盖重点，是否需调整补考机制（如重考、针对性辅导）。

五、教师专业发展

教学反思与学习

通过教学案例分析、同行交流等方式，持续优化教学策略。

空杯心态与创新

保持开放心态，借鉴先进教学经验，结合学情灵活调整教学方法。

通过以上多维度反思，语文老师可系统梳理问题根源，制定针对性改进措施，从而提升教学效果。