教师履职尽责方面存在的主要问题可归纳为以下五类，涵盖思想态度、职业行为、专业能力及管理作风等方面：

一、思想态度与职业倦怠

缺乏教育热情与责任感：

部分教师因工作压力大、环境复杂，逐渐失去对教育事业的热爱，导致教学态度不端正，教学质量难以保障。

职业倦怠倾向：

长期从事重复性教学工作，易产生思想涣散、惰性严重的问题，表现为“要数量不要质量”，敷衍了事。

二、职业行为与师德问题

回避管理责任：

部分教师存在“佛系”心态，对违规行为（如有偿补课）视而不见，甚至主动规避管理职责。

从教不廉行为：

个别教师受利益驱动，利用校外场地进行节假日补课，损害教师形象。

三、专业能力与知识短板

教学内容与方法单一：

部分教师依赖传统教学模式，缺乏创新意识，难以满足学生多样化学习需求。

专业知识与技能不足：

部分教师学历和培训水平滞后，学科知识薄弱，教学方法落后，影响教学效果。

四、管理作风与制度执行

依法依规意识薄弱：

工作中存在凭经验办事现象，对规章制度执行不严格，易引发管理漏洞。

缺乏反思与改进：

部分教师自我批评不深入，对教学问题缺乏系统性反思，难以实现持续改进。

五、党员教师示范作用不足

党员教师在思想引领、师德建设方面存在不足，部分缺乏政治敏感性和党性修养，未能有效发挥模范带头作用。

总结：教师履职问题需从思想教育、职业规范、能力提升、制度保障等多方面入手，通过加强师德建设、深化专业培训、完善管理机制等措施，全面提升教师队伍履职水平。