《守株待兔》公开课教学设计需围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三大目标展开，结合文本特点与学生实际，注重情境创设与深度引导。以下是具体教学策略：

一、教学目标

知识与技能

- 认识并会写生字（如“耕”“冀”等），掌握文言文朗读技巧。

- 理解故事内容，背诵课文，能结合注释和插图分析情节。

过程与方法

- 通过自主学习、合作探究，分析人物形象与情节，提炼主题思想。

- 培养朗读、表达能力，运用想象画面串联字意理解文言文。

情感态度与价值观

- 立足生活实际，体悟“不劳而获”的错误，树立正确劳动观念。

- 引导珍惜机会，培养勤奋创新精神。

二、教学重难点

重点：

借助注释、插图理解文言文，分析农夫“守株待兔”的因果逻辑。

难点：体悟寓言深层道理，将抽象概念转化为生活认知。

三、教学过程设计

情境导入

- 通过动画或图片引入寓言，激发兴趣，引导学生讨论寓言特点（如虚构性、教育性）。

初读感知

- 自由朗读课文，借助拼音和注释识字，初步理解故事梗概。

- 通过提问（如“谁守株待兔？结果怎样？”）激发探究欲望。

精读分析

- 分段学习，结合插图分析人物心理（如农夫的侥幸心理）。

- 重点指导生字书写（如“耕”“冀”），强化文言文节奏感。

拓展延伸

- 联系《南辕北辙》等阅读链接，对比不同寓言的讽刺手法。

- 开展角色扮演或讲故事活动，深化对寓言意义的理解。

总结反思

- 回顾故事寓意，讨论如何在生活中避免“守株待兔”式错误。

- 布置写作任务，如续写故事或写读后感。

四、教学资源与方法

资源利用：

结合多媒体课件（含插图、动画），增强直观性。

教学方法：采用情境教学、问题引导、合作探究等，促进主动学习。

五、注意事项

注重文言文诵读训练，帮助学生感受古文韵律。

针对低年级学生，可简化生字教学，通过故事化方式引入。

通过以上设计，既能系统传授知识，又能引导学生深入思考，实现寓言教学的育人价值。