关于老师学习深造的经典古诗，综合多篇权威资料整理如下：

一、赞颂教师潜心学习的诗句

"新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持"

郑燮《新竹》以竹子生长规律比喻学生承前启后，暗含教师需以经验引导学生成长的教育智慧。

"师者，所以传道授业解惑也"

韩愈《师说》开篇即点明教师的核心职责，强调知识传递与智慧启迪的双重使命。

二、体现教师奉献精神的诗句

"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"

李商隐《无题》以春蚕吐丝、蜡烛燃烧比喻教师无私奉献的精神，成为教育行业的经典喻体。

"令公桃李满天下，何用堂前更种花"

白居易《奉和令公绿野堂种花》通过典故表达对教育成果的欣慰，彰显教师培育后代的远见。

三、关于教师职业的哲理诗句

"是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子"

韩愈《师说》打破传统师道观念，强调教学相长的重要性。

"采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？"

罗隐《蜂》以蜜蜂采蜜喻指教师默默奉献，却常被忽视的辛劳。

四、其他相关诗句

"随风潜入夜，润物细无声"：

杜甫《春夜喜雨》虽未直接写教师，但以春雨滋润万物的意象，隐喻教师潜移默化的影响。

"玉壶存冰心，朱笔写师魂"：佚名《冰心》以玉壶、朱笔象征教师的纯洁与奉献精神。

这些诗句从不同角度展现了教师的职业特质，既有对专业精神的赞颂，也有对教育本质的思考，共同构成尊师重教的文化底蕴。