《大牛和小牛》教学设计
教学目标：
- 通过学习，了解并表现老牛和小牛的不同特征。
- 通过回忆、想象使学生能表现出老牛和小牛在一起亲密的情景。
- 培养学生敬老爱幼的良好品德。
教学重点：
- 画出老牛与小牛的不同特征。
教学难点：
- 能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。
教学准备：
- 师：PPT、范画、画纸、油画棒、水彩笔等
- 生：各种形状的纸片（可拼凑成一只牛）、画纸、油画棒、水彩笔等常用绘画工具
教学过程：
- 一、导入新课
- 听声音，猜动物：播放牛的叫声，猜猜它是谁。
- [设计意图] 导入部分是一个激发学生参与学习兴趣的重要环节，设计巧妙的导入可以很好的把学生引入课堂。我设计的这个导入简单，只是开门见山的让学生猜声音让学生知道我们这堂课是上与牛有关的内容。这样的导入既节省了时间，也非常自然而且也激发了学生的好奇心。
- 二、了解牛的特征
- 为什么你们能一眼就认出来它是奶牛（水牛、黄牛、牦牛）呢？――学生讲牛的特点，教师简单介绍:
- (1) 奶牛：身披黑白花衣裳，牛角短而弯，乳房特别大，有营养的牛奶。
- (2) 黄牛：身披黄褐色皮毛，牛角短而直，帮助人们耕地拉车。
- (3) 水牛：身披灰色的皮毛，牛角长又弯，像一艘小船，特别喜欢玩水。
- (4) 視牛：身披长而密的毛，四肢短又粗，擅长在寒冷的高原上行走，是高原上不可替代的搬运工。
- 三、表现牛的动态
- 1、回忆牛的动态
- 回忆生活中见到的牛，说说它们平时有些什么动作？引导学生回忆牛的四肢及头部的动作。
- [设计意图] 这一部分是上一环节的深入，让学生学会画出牛的外形还不够，还必须让学生把牛画“活”，这一环节通过一个简单的小教具—可随意拼摆的纸片牛，就能轻松解决这个问题，而且教具直观的演示和学生动手操作更能吸引学生的注意力，加深印象。
- 2、摆摆牛的动态
- 请学生四人一小组合作，用信封里的学具拼摆出牛的姿势。
- 对摆出另外动态的学生给予奖励，并让学生上台展示。
- 3、故事中牛的动态
- 教师将牛的各种姿态联想成一个完整的故事，并让学生注意牛的各种姿势：站着的姿势、抬头的姿势、低头的姿势、扭头的姿势、甩尾的姿势……
- [设计意图] 这一环节是上一环节的深入，让学生学会画出牛的动态还不够，还必须让学生把牛画“活”，这一环节通过一个简单的小教具--可随意拼摆的纸片牛，就能轻松解决这个问题，而且教具直观的演示和学生动手操作更能吸引学生的注意力，加深印象。
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