关于劳动素养评价的撰写，可参考以下结构与要点：

一、评价维度与指标

劳动态度

- 积极主动参与劳动，是否具有责任心和奉献精神

- 遵守劳动纪律，诚实守信，能否坚持完成劳动任务

劳动技能

- 掌握基础劳动技能（如打扫、种植等），并具备解决实际问题的能力

- 能够运用所学知识进行创新性劳动

劳动习惯

- 养成按时、按量完成任务的习惯，保持劳动环境整洁

- 具备良好的时间管理能力

劳动合作

- 能够与团队成员有效沟通协作，共同完成任务

- 在团队中发挥积极作用，具备集体荣誉感

劳动创新

- 在劳动过程中提出新想法，改进工作方法或工具

- 具备初步的创造性思维能力

二、评价方法

自我评价：

结合具体事例分析自己在劳动中的表现，如“本周主动承担了班级大扫除任务，组织协调能力得到提升”。

同学互评：通过小组讨论或投票，评价团队协作中的表现。

教师评价：结合日常观察和劳动成果（如作品质量、任务完成度）进行综合判断。

三、评价内容示例

高中生劳动素养评价范本

劳动态度：积极参与学校和家庭劳动，但需改进课堂专注力；

劳动技能：掌握基础手工制作技能，但创新思维不足；

劳动习惯：作业按时完成，但需加强时间管理；

劳动合作：团队项目中表现积极，但沟通能力需提升；

劳动创新：作业形式较单一，缺乏创意。

四、评价等级与改进建议

优秀：全面符合评价标准，具备较强劳动素养

良好：基本达标，部分领域需加强（如技能或合作）

合格：满足基本要求，但存在明显不足（如态度或习惯）

待提高：需重点改进劳动态度或技能

建议结合学生具体表现，使用量化评分（如1-5分）或等级评语，并提出针对性改进建议，如“希望加强时间管理，提高作业效率”。