“言传身教”和“耳濡目染”是两个相关联的成语，常结合使用以强调教育方式的双重性。具体含义如下：

一、 言传身教

基本含义

通过言语讲解和行动示范来教育他人，强调“教”需结合“传”与“教”。

核心特点

- 传：

用语言传授知识、理念或价值观；

- 教：以自身行为作榜样，形成潜移默化的影响。

二、 耳濡目染

基本含义

形容长期接触某种事物（如语言、行为、环境）后，不知不觉中受到影响而形成习惯或观念。

核心特点

- 濡：

沾湿，引申为接触；

- 染：沾染，指潜移默化的影响。

三、 两者的结合

当“言传身教”与“耳濡目染”结合使用时，强调教育不仅依赖明确的教学，更依赖环境的熏陶和榜样的力量。例如：

家庭教育：父母通过日常言行示范（身教），同时通过讲述道理（言传），使孩子在不经意间学会良好习惯。

社会教育：社会环境中的文化氛围、道德规范等通过观察和模仿形成个体认知。

四、 出处与演变

成语来源

“耳濡目染”出自唐代韩愈《清河郡公房公墓碣铭》：“目擩耳染，不学以能”；“言传身教”则源自南朝范晔《后汉书·第五伦传》：“以身教者从，以言教者论”。

现代应用

该组合在教育、管理、社会文化等领域被广泛使用，如教师需通过“言传身教”传递知识，同时营造积极环境实现“耳濡目染”的教育效果。

通过以上分析可知，这两个成语共同构建了“教育需环境与行为双重作用”的理念，既强调主动传递，也重视潜移默化的影响。