爱因斯坦关于素质的名言主要强调教育应注重人的全面发展，而非仅传授专业知识。以下是核心观点的整合：

专业教育与人文素养的平衡

爱因斯坦指出：“光用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。”（来源：1、2、4、5）

这一观点强调教育应培养学生的社会伦理感和人文关怀，而非仅培养技术技能。

教育目标应培养“和谐发展的人”

他认为学校的目标应是让学生在离开学校时成为“和谐的人”，而非仅成为“专家”。这种“和谐发展”包括对价值（社会伦理准则）的深刻理解与情感共鸣。

对社会责任与生命意义的阐述

爱因斯坦认为：“人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。”（来源：4）

这一观点将个人价值与社会贡献紧密联系，体现其人文主义教育理念。

对教育现状的批判

他批评当前教育“过分强调单纯智育，损害伦理教育”，呼吁教育应注重情感、思想与行动对人类利益的贡献。

总结：

爱因斯坦的名言集中反映了其教育观，即教育应超越专业技能，培养具有社会责任感、伦理判断力和人文情怀的“和谐发展的人”。