四年级上册第六单元批注的撰写需结合课文内容、学习目标及批注规范，具体方法如下：

一、批注角度与内容

内容分析

- 情节结构：

标注故事发展脉络，如《牛和鹅》中牛与鹅的劳动态度对比。 - 人物形象：分析角色行为特点，如牛的懒散与鹅的勤劳。 - 主题意义：提炼教育启示，如勤奋的重要性。2. 批注符号

- 使用不同符号标注重点：双横线（重点语句）、波浪线（优美段落）、问号（疑问处）。 - 划分段落层次，标注自然段序号。3. 批注原则

- 就近原则：标注内容所在位置，便于复习。 - 简洁原则：用简短文字表达，避免冗长。 - 针对性原则：围绕学习目标（如理解、感悟）进行批注。 二、批注示例

情节疑问：在“牛和鹅共同干活”处标注“作者说的是真的吗？”。- 语言欣赏：对描写鹅勤劳的段落用波浪线标注，并写“通过动作描写展现勤劳品质”。- 结构分析：在“季节变化引发关系转变”处划线，说明文章层次清晰。 三、注意事项

结合学习目标：若重点分析人物形象，可补充“牛和鹅的对比手法”等分析。- 分层批注：初学者可从“内容理解”开始，进阶可加入“写作技巧”类批注。通过以上方法，既能系统梳理课文内容，又能培养阅读分析能力，为后续学习奠定基础。