心理健康课评课标准主要从主题选择、教学目标、活动设计与实施、教学效果及教师素养五个维度进行评价，具体标准如下：
一、主题选择（20分）
符合学生身心发展需求 需基于发展心理学知识，精准把握学生年龄阶段的心理规律和特点，如小学侧重情绪管理，中学关注自我认知等。
契合社会文化环境
结合学生实际生活环境设计，如针对城市学生开展环保主题课程，增强心理适应能力。
解决真实存在问题
以学生普遍存在的焦虑、人际交往等问题为切入点，如通过团体辅导解决社交障碍。
避免主题过宽或重复
单节课不宜涉及过多内容，且需根据学生认知水平调整重复频率，避免机械教学。
二、教学目标（20分）
具体明确且可检测
目标需细化为认知、情感、行为三个维度，且可观察、可评估，如“学生能识别并表达基本情绪”。
体现层次性
分为课程总目标、单元目标、课堂目标三级，由易到难、逐步递进。
三、活动设计与实施（30分）
紧扣主题，层层递进
活动需围绕教学目标设计，环节之间逻辑清晰，如从认知导入到行为实践的完整流程。
形式多样化且富有动感
采用情景体验、角色扮演、小组讨论等互动形式，激发学生参与热情，如模拟面试训练社交技能。
注重体验与反馈
强调学生在活动中的真实体验，教师需及时回应学生情绪变化，调整教学策略。
四、教学效果（20分）
课堂氛围积极
学生表现出放松、愉悦的情绪，师生关系平等和谐，如通过游戏建立信任基础。
学生参与度高
全班大部分学生主动参与，尤其关注内向或自卑学生，实现全员覆盖。
情感与行为升华
学生能将课堂所学应用于实际，如增强自信心、改善人际关系等。
五、教师素养（10分）
专业能力扎实
掌握心理学理论，能灵活运用活动设计技巧，如情景模拟、行为训练等。
教学语言与互动
语言表达清晰、富有感染力，善于引导学生表达真实感受，营造安全信任的团体氛围。
课堂调控能力
能及时应对突发情况，灵活调整教学节奏，确保活动顺利进行。
综合评价： 优秀
