陶行知的教育思想以生活教育理论为核心，强调教育与生活、社会的紧密联系，倡导实践与创新相结合的教育方式。其核心内容可归纳为以下五个方面：

一、生活教育理论（三大原理）

生活即教育

教育源于生活，生活是教育的中心。传统教育将教育局限在课堂内，陶行知主张教育应贯穿人的一生，从衣食住行到社会活动，均蕴含教育机会。

社会即学校

打破学校与社会壁垒，将社会资源转化为教育场所。工厂、社区、博物馆等均可成为学习空间，培养学生的社会责任感和适应能力。

教学做合一

强调“做”是知识来源与创造基础，反对传统灌输式教学。通过实践获取知识，实现知行统一，如“艺友制”“小先生制”等创新实践。

二、四大精神

大爱精神：

以爱为核心，关注全人类教育公平。

创造精神：鼓励探索未知，培养创新能力。

奉献精神：倡导无私教育，如“捧着一颗心来，不带半根草去”。

求真精神：坚持真理，追求教育本质。

三、五大主张

行是知之始：

实践是认识基础，强调从行动中学习。

在劳力上劳心：

主张手脑并用，通过劳动培养综合能力。

以教人者教己：

倡导教学相长，教师需不断学习。

即知即传：

提倡随学随教，打破知识传递壁垒。

六大解放：

包括解放头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间，促进自由发展。

四、实践与贡献

陶行知一生创办晓庄师范学校、山海工学团、育才学校等，推动乡村教育与工学结合，为我国教育改革奠定基础。其思想与“双减”政策契合，强调从书本解放孩子，走向自然与社会实践。