数学教师培训目标与建议可综合以下要点，结合课程标准、教学实践与专业发展需求：

一、核心培训目标

提升教学理念与能力

- 深入贯彻《新课程标准》，以学生发展为本，培养创新精神和实践能力，探索有效教学模式。

- 掌握分层教学、情境化教学等策略，提高课堂教学有效性。

强化专业知识与学科素养

- 系统学习数学学科本质、教材内容及前后联系，弥补知识缺陷。

- 拓展跨学科知识，结合信息技术优化教学。

促进专业成长与研究能力

- 建立终身学习机制，通过听课、研读、实践提升教学反思与案例撰写能力。

- 参与课题研究，形成教学风格并形成可推广的教学经验。

二、具体培训建议

优化教学环境与方法

- 创设整洁有序的课堂，采用小组讨论、游戏化教学等互动方式，激发学生参与度。

- 关注学生个体差异，实施个性化辅导与互助学习。

加强实践与反思

- 通过听课、评课、公开课实践新教学方法，及时调整教学策略。

- 建立教学案例库，记录成功经验与反思，形成可复制的教学模式。

完善培训制度与激励机制

- 教育部门应修订培训制度，将培训成果纳入教师考核。

- 设立奖励机制，鼓励教师参与培训并应用所学成果。

三、实施路径

分阶段培训：

基础理论（新课标解读）、实践技能（教学设计）、研究能力（案例分析）。

多样化学习：结合线上课程、工作坊、校际交流等形式，满足不同教师需求。

通过以上目标与建议，数学教师可全面提升专业素养，适应新课程改革要求，为学生的全面发展奠定坚实基础。