校本培训是以学校为基地，以教师发展为核心，结合学校实际需求和教学目标，通过多种形式提升教师专业能力的培训模式。其核心特征和要素如下：

一、基本定义

校本培训是教师在职学习的主要方式，由学校主导规划，以提升教师业务水平和教育教学能力为目标，同时服务于学校整体发展。

二、核心特征

学校主导性

培训由学校发起，基于学校发展规划和教师需求设计，形成“学校-教师-培训资源”的三位一体体系。

教师主体性

强调教师的主动参与和反思，通过“工作学习化”理念，将培训融入日常教学过程。

需求导向性

培训内容围绕学校教学实际，涵盖教学理念、方法、技术及管理能力，注重解决教师在实践中遇到的具体问题。

资源整合性

结合校内外资源，包括专家讲座、同行交流、案例分析等，形成多元化培训生态。

三、实施模式

内部培训

定期开展校内讲座、工作坊、教学观摩等活动，由骨干教师或专家分享经验。

外部支持

与高校、专业机构合作，引入优质课程和师资，提升教师的专业素养。

校本课程开发

结合学校特色，开发具有本校特色的校本课程，强化教师的教育教学创新能力。

四、重要意义

促进教师专业发展：

通过反思与实践，构建合理知识结构，提升教学设计、课堂管理及科研能力。

推动学校发展：教师能力提升直接促进教学质量提高，形成良性循环。

形成学习文化：倡导“工作学习化”，营造持续学习氛围。

校本培训是现代教育体系中不可或缺的一部分，需在教育行政、学校及教师三方的协同下，形成长效机制。