陶行知关于创造教育的条件可综合归纳如下：

一、核心条件：民主化

陶行知认为“民主”是创造教育最能发挥创造力的首要条件。具体体现在：

平等的师生关系：

教师应以民主平等、宽容的态度参与教育过程，避免权威性影响，营造自由宽松的学习氛围；

自由宽松的环境：

幼儿需在无压力的环境中自由表达、自由遐想，教师扮演引导者而非领导者角色。

二、基础条件：三大需求

充分的营养：

指儿童体力和心理的适度发展，为创造力提供物质和心理基础；

建立良好习惯：

通过习惯培养解放思维能力，使儿童能够专注于高级思维活动；

因材施教：

根据儿童个体特点进行适宜培育，如同园丁般因材施教。

三、方法论条件：六大解放与三要素

六大解放：

包括解放思想、解放双手、解放空间、解放时间、解放知识、解放胆量；

三要素统一：

强调“行与知”“手与脑”的统一，主张“手脑结合”是创造教育的起点。

四、环境支持

社会环境：

需打破习惯性思维，鼓励创新与探索，形成尊重创造的社会氛围；

物质环境：

提供丰富的实践材料和自由探索空间，如陶行知倡导的“教学做合一”实践模式。

总结

陶行知的创造教育思想以民主化为核心，以三大需求为基础，通过六大解放和三要素统一的方法论，强调环境与实践的协同作用，旨在培养具有独立人格和创新能力的人。