小学语文五年级下册第八课《童年的发现》主要内容如下：

一、核心发现过程

梦中启发的初步猜想

作者九岁时因梦中飞行引发对人类起源的思考，通过向老师请教，逐步形成胚胎发育规律的猜想。

科学探索的深入思考

在老师的启发下，作者将思考从“梦中飞行”延伸到“人是怎么来的”，最终大胆提出胚胎发育的假设，这一过程体现了科学探索的逻辑性。

二、发现验证与后续影响

科学验证

几年后，该发现被老师在课堂上讲解，作者因兴奋而笑出声，却遭老师斥责。这一情节既展现了科学发现的喜悦，也反映了当时社会对科学探索的保守态度。

成长感悟

通过这次经历，作者认识到重大科学发现可能面临迫害风险，但同时也坚定了探索真理的勇气。

三、课文结构特点

采用“总-分”结构，先概述发现过程，再详细叙述关键阶段，最后呼应验证结果；

通过梦境、问答、猜想等环节，生动展现儿童科学思维的萌芽。