中班班主任的班级管理措施需要结合幼儿身心发展特点，通过制度规范、习惯培养和家园合作等多方面入手，具体可分为以下几类：

一、常规管理措施

常规训练与习惯养成

开学初通过集中训练建立行为规范，如课堂纪律、课间活动、卫生习惯等，利用儿歌、奖惩机制强化良好行为。例如，通过"星期一礼貌日"等习惯儿歌引导学生养成文明礼仪习惯。

班干部培养与监督

选拔责任心强的学生担任班干部，明确职责并定期培训，通过值日记录、每周总结等方式提升管理能力。同时建立班干部监督机制，培养学生自我管理意识。

班级评价与反馈

建立日常行为评价体系，通过笑脸板、扣分卡等方式记录学生表现，及时与家长沟通反馈，针对问题学生进行个别辅导。

二、纪律与行为管理

规则明确与奖惩机制

制定班级规则，如"不打架、爱劳动"等，并通过画哭脸、贴笑脸等直观方式执行。设立"纪律卫生文明监督岗"，鼓励学生参与监督。

情绪管理与危机处理

观察幼儿情绪变化，及时调整活动量并处理异常情况（如突发疾病、情绪冲突）。建立传染病预防机制，保障班级健康安全。

三、环境与活动组织

物质环境优化

与幼儿共同创设主题墙饰、游戏材料，注重实用性和参与性，营造温馨、富有教育意义的学习环境。

主题活动与家园合作

结合季节、节日开展主题活动（如环保主题、安全教育），通过家长会、亲子活动等形式延伸教育，形成家校共育合力。

四、特殊群体关注

个体差异辅导

针对生活自理能力较弱、性格内向等特殊幼儿，制定个性化教育方案，鼓励自我尝试与进步。

家校沟通与支持

定期与家长沟通学生情况，共同关注行为问题，形成教育合力。对特殊家庭提供必要支持，建立家校信任关系。

五、教师专业发展

持续学习与反思

通过培训、研讨会提升管理能力，学习先进教育理念，并通过教育随笔反思实践经验，不断优化管理策略。

团队协作与经验分享

与同事交流班级管理经验，参与园所教研活动，借鉴优秀案例改进工作。

以上措施需根据班级实际情况灵活调整，关键是通过制度与情感结合，培养幼儿自律性、责任感，并构建积极向上的班级文化。